蔡青颖

摘 要：面对以核心素养为核心的新一轮英语课程改革，学生除了掌握语言知识外，还应掌握思维素质，文化素质和学习能力。文章首先对“核心素养”的概念和重要性进行阐述，接着结合英语学科特点，多方面地探讨如何在英语课堂教学和教师能力要求上，提高教学质量，培养学生的学科核心素养。

关键词：中学英语;学科核心素养;课堂教学;教师能力

一、 引言

现如今进入21世纪，人工智能、新能源等新科技大行其道，人们经历着越来越快、越来越短的时代变革和知识更新周期，而作为培育孩子能力的学校也不可避免地受到影响。随着世界教育改革和发展的趋势，从知识教育到能力教育和扫盲教育，教育的“知识核心时代”正在向“核心素養时代”迈进。学校的功能性和人文性正在不断强化，不应是生硬且冰冷的教学场所，而该成为培养孩子核心素养、全面发展、终身发展的教育摇篮。在此背景下，中国还进行了新一轮课程改革和意见调查。在新一轮课程改革中，学科核心素养已成为业界和学术界关注的中心。笔者将从英语学科核心素养、英语课堂教学、教师能力要求三方面进行探讨。

二、 英语学科核心素养的概念

英语学科核心素养主要指语言能力，思维素质，文化素质和学习能力。语言能力指语言做事能力，涉及语言知识、语言意识、语言技能、沟通策略等。思维品质是思考和启示的能力，包括分析、推理、判断、理性表达和英语多维思维。……