吴何生

[摘 要]朗读是学好语文最重要的途径。在语文课堂教学中，教师应注重培养学生的朗读能力，让学生在反复的朗读中涵泳品味语言，体会思想感情，感受语言文字之美。在朗读中，学生的理解能力、表达能力、审美情趣等都能得到提高。

[关键词]朗读教学;文本;审美情趣

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）19-0071-02

《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程具有丰富的人文内涵，语文课要充分重视学生的朗读，让学生在反复的朗读中体会语言所蕴含的丰富情感，并与自己的情感相通，加深理解与体验。”“要让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”由此可见，让学生穿梭行走在语言文字之间，去感悟文本的内涵，最好、最有效的方法便是带领他们充分地读，细细地读，感受语言文字之美。

《白鹭》是郭沫若先生写的一篇文质兼美的散文，生动地描绘了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜的外形美以及觅食、栖息、飞行时的图画美、悠然美与清澄美，文字间流淌着浓浓的韵味，给人以美的享受，作者对白鹭的喜爱之情也跃然于文字间。如此优美的文字，如何带领学生行走在文字之间，细细品味涵泳，感受其中的诗情画意，激发学生的想象，同时进行扎实有效的语言实践训练呢？教学时，我以读为主线做了以下的尝试。

一、渲染激趣，揭开美的神秘面纱

生动的语言渲染能激发学生对美的想象，使学生主动融入语言文字所营造的情境中，感悟美、欣赏美。……