朱丽萍

[摘 要]语文学习活动能调动学生学习的积极性与主动性，给学生带来历练能力的机会。在组织活动时，教师要全面对接学生的学习需求，整合活动资源，创新活动形式，以激发学生参与学习活动的热情。学生是学习主体，自然也是学习活动的主角。教师应围绕学生展开活动设计，使学习活动更高效，促进学生学习能力的全面发展。

[关键词]学习活动;创意设计;整合资源

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章編号] 1007-9068（2021）19-0022-02

在语文课堂教学中，教师利用丰富多彩的活动进行教学，能够给学生带来学习历练的机会，促进课堂教学质量的提高，形成教学优化，赢得教学的主动权。学生对互动性、趣味性、开放性学习活动有特殊的参与热情。教师应根据学生的学习诉求展开设计，整合活动资源、创新活动形式，以顺利启动学生的学习思维，使学生形成新的认知。

一、整合活动资源，创设适宜学习情境

语文教学活动设计时，教师要广泛搜集活动资源，以便做出最为合理的设计，创设适宜的活动情境，以提升学习效率。学习活动资源有不同的类别。教师应根据具体情况进行理性筛选，以获得理想的教学效果。

（一）借鉴常规设计

课堂活动要体现学科属性。在学习活动预设时，教师要做好信息搜集工作，对学习活动资源展开整合，以提升教学的适配性，让学习活动成为学生实践的重要选择。教学活动形式多样，教师要有筛选意识，根据以往常规设计进行必要的遴选，以提升设计的针对性。……