范晓彬

[摘 要]数学文化包含了数学思想、方法、语言、观点、历史、美学等诸多方面。在小学数学教学内容多元化发展的趋势下，小学数学教学愈发看重数学文化的课堂渗透，传统只专注于数学知识和数学技能的讲解，一味强调数学教学实效的模式已不再适用。教师要加强数学文化教学资源的开发，在课堂教学中通过解读数学语言、追溯发展历史、关注探究过程、渗透思想方法等形式，将数学文化渗透与数学知识教学结合到一起，在确保学生扎实掌握课堂知识，完成知识与技能教学目标的基础上，还能充分感受到数学文化的独特魅力，使学生有更深厚的数学文化底蕴，促进学生数学综合素质的提升。

[关键词]小学数学;数学文化;教学内容;渗透

数学是人类智慧的结晶，在小学数学课堂中加强数学文化教学内容的挖掘，渗透数学文化教育，能够让学生切身感受到数学学科的学习意义和应用价值，提高学生的数学学习热情。数学文化的课堂渗透要讲究方法策略，既要与实际教学内容相契合，将数学文化教学内容与数学知识有机融合到一起，又要适应学生的认知能力和学习习惯，提高文化教学的可接受性，保障教学效果。

一、解读数学语言，彰显数学文化魅力

数学文化是用数学的标准和尺度去改变人的行为过程及其结果。从这个定义中我们可以看出，数学文化不能单纯理解为一个名词，它重在“对人的数学教化”，包含两项主要内容：一是“人（事物）数学化”，也就是让人（事物）具备数学的属性，用数学的语言去描述世界。……