曾玉香

【摘要】班级管理是初中班主任的工作重心，是关系学生成长的关键要素。优秀的班级管理将提升学生的学习主动性与积极性，带动班级朝着更好的方向发展。相反，拙劣的班级管理将破坏班风、学风建设，带给学生不好的影响。现阶段初中班主任的班级管理存在管理模式固化等问题，无法保证学生的高效率学习。为此，结合我多年班九年级班主任的工作经验以班级管理艺术为例，根据九年级学生的年龄特点展开论述，探究初中班主任的班级管理艺术。

【关键词】初中班主任;班级管理;九年级

班主任是学校开展德育工作的主要负责者与贯彻者，担负着众多责任与义务。作为初中班主任，需要探究学生的年龄特征，根据学生该年龄段的特点进行班级管理方法的创新，注重班级管理方式，树立正确的班级管理理念，促进学生健康成长，提高学生的学习能力和学习生活质量。同时，不断提高班级的凝聚力与团结力，不断促进班级管理艺术的发展与完善。

一、九年级学生的年龄特点

第一，多变性。随着中考的来临，九年级学生不再安定，他们的想法与行为都具有一定的多变性。现有阶段，他们心里承担着不同程度的学习压力，正向自己心仪的高中院校努力奋斗。但是由于各种内外在环境因素的干扰，他们的情绪波动起伏较大，比如一次考试没发挥好，就会出现情绪低落、学习动力下降等情况;或者是与朋友、学生起冲突，没有处理好自己的人际关系，也会引起学生情绪的不稳定，使得学生陷入一种纠结、痛苦的境地，无法静下心来认真学习。……