陈金霞

摘要：学前教育饱受家长关注，学前教育和其他阶段教育相比较，教学内容还有手段都不是特别复杂，但其中包含的对学生规则适应和独立性引导是其他时期教育无法替代的。对孩子规则适应与独立性的引导也是当前幼儿学前教育最为重要的实践目标。目前幼儿园学前教育对孩子规则适应和独立性的引导存在训练手段固定、目标趋向不明确等问题，针对问题进行教学创新，才能充分展现学前教育的引导价值，才可实现幼儿健康成长。

关键词：幼儿园;学前教育;规则适应;独立性

教学改革不断深入，再加上素质教育观念的提出，很多教师还都尝试调整教学目标与手段，教师要充分把握学生差异，以提高幼儿综合素质为目标，为幼儿设置针对性教学内容。学前教育作为教学体系中越来越重要的一环，它是否能够引导幼儿适应规则以及培养学生独立性成为检验学前教育质量的重要参考因素。为提高学前教育质量，园方及幼师需积极开展教学创新。

一、强调引导目标

学前教育具有很强的综合性，既以教育学专业理论为基础促进幼儿阶段性成长，培养幼儿生活与学习能力，同时又充分结合了家庭、幼儿园还有社会这三方的资源，使幼儿成长具有协调性。在开展学前教育期间，教师一定要注意规则和适应性引导与幼儿生活、学习之间的平衡性，让幼儿在日常生活中也能时时感受规则的重要性，很多幼儿在刚入学时会出现不适应、不懂得遵守规则的情况，并且对幼儿园有着恐惧害怕的心理，出现这种情况是正常现象，解决这种现象就需要教师合适的引导，鼓励并督促他们慢慢适应，渐渐融合。……