王旺

摘要：传统初中物理实验教学，通常是教师直接演示实验或教师以提问的方式要求学生观察现象回答问题，然后再一起归纳得出结论、讲题不断训练，提升学生解答物理题的能力，这样做好吗？从学生的考试分数来看，紧紧围绕着中考考纲的应试教学模式，短期之内效果还是很明显的，但是对学生的物理核心素养和创新能力的提升是有百害而无一利的，那么，应该怎么做呢？笔者认为应该尽最大努力创造条件多做学生分组实验，引导学生通过观察、思考、解决实验过程中的一系列问题来培养学生的科学精神，树立严谨的科学态度，最终形成科学的世界观和价值观。

关键词：初中物理;科学精神;科学态度

新课程标准对情感体验和科学的价值观做了明确的要求：热爱生活、热爱技术，对自然现象和技术设备富有好奇心和亲近感。乐于追求自然现象和技术问题中的道理。积极参与观察、实验、制作、调查研究等科学实践。尊重科学事实，善于改变与科学事实不一致的观念。乐于独立思考，在此基础上主动与他人交流科学思想。在科学实践活动中主动与他人合作。勇于发表自己的看法，勇于提出与他人不同的见解。在科学思维与科学实践中，体验克服困难过程中的愉悦。

在教材的开始，就通过几个实例初步让学生感受这一点。如：八年级物理（人教版）上册第1页图0.1——1停止沸腾的水，用冷水浇上以后会怎样？图0.1——3用放大镜看指纹，再看窗外的物体。……