刘晓娣　张静　孙艳丽　汪兴海

[摘 要]模拟电子技术是高等院校电类专业的一门专业基础课程，具有很强的工程性和实践性。为加强学生电子实践应用和创新能力的培养，基于认知学习理论，课题组设计了“工程实例—便携实物—虚实实验—项目实作”层进式实践教学体系，将实践与理论教学有机融合、贯穿于整个教学过程，使学生在实践中实现模拟电路知识的认知、理解、应用、综合、创新，循序渐进地激发学生的兴趣与能动性，培养他们的创新实践能力。实践证明此实践教学模式效果良好。

[关键词]模拟电子技术;实践教学;层进式;认知学习理论

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）08-0076-03

模拟电子技术是电类专业的一门专业基础课程，具有很强的工程性和实践性[1]。在传统的教学中重理论轻实践、实践与理论教学结合不紧密、基础性实验多研究创新性实验少等现象不同程度地存在。

加强实践教学，强化电子实践应用和创新能力的培养是多年来国内外高校电子类课程教学改革的共同点[2]。美国的宾夕法尼亚大学通过专题讲座、认知实验和项目设计三个层次培养本科生的实践能力和创新能力[3]。美国的麻省理工学院采用“实践—理论—实践”的模式强化创新能力培养[4]。国内也有很多院校对模拟电子技术（或电子技术）课程的实验教学进行了改革，如采用项目化教学[5-6]、研究性教学模式[7]，综合论文的方式[8]和虚实结合的形式[9-10]等，对学生的实践创新能力培养起到了一定的效果。……