吴 威，戴存礼，陈桂云

(南京农业大学理学院，江苏 南京 210032)

1 引言

2018 年9 月17 日，教育部印发《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》，意见提到，加强考试管理，严格过程考核，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重。意见中同时要求推进现代信息技术与教育教学深度融合，重塑教育教学形态。探索实施网络化、数字化、智能化、个性化的教育，推动形成“互联网+高等教育”新形态，以现代信息技术推动高等教育质量提升的“变轨超车”。

实验课程是一门实操课程,在考察学生实验原理的同时也更加重视学生动手能力的培养.传统的实验课堂中，很多学生都不提前预习，到了课堂上听听老师讲解,依葫芦画瓢后就结束了实验，课后实验报告册的相互抄袭一直以来是一个顽疾。如何在实验课堂中推进现代信息技术与实验教学的深度融合，如何加强实验教学的过程管理是一个亟待解决的问题。教师们在教学实践中采用多种现代信息技术与手段，致力于解决这一问题[1,2]。本文探讨了超星学习通在大学物理实验教学中过程管理的应用问题。

超星学习通是超星集团顺应互联网+的形势倾力推出的新一代移动终端产品，对于高校师生来说，它是一个很好的教学和学习的平台，近年来得到了广泛的应用，取得了较好的教学效果[3,4]。

2 利用学习通加强实验教学过程管理

2.1 利用学习通增强预习环节的考核

预习是物理实验课的一个重要环节，通过预习，学生才能对实验仪器的使用，以及实验原理和实验步骤有更好的了解，从而达到较好的实验效果。……