王微微

【摘   要】思维是阅读的核心与主体，贯穿于阅读过程的始终。阅读教学是小学英语课堂教学的重要组成部分，也是培养学生思维品质的重要方式。阅读教学中，教师应在读前启思——创设语境，激活思维;读中促思——聚焦语篇，深化思维;读后拓思——提炼语篇，拓展思维，从而帮助学生获得有效的阅读技能，培养学生的思维品质，为学生独立阅读和形成良好的英语阅读素养奠定基础。

【关键词】小学英语;阅读教学;思维品质;核心素养

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）提出：就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。思维能力与思维品质是人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面的水平和特点。阅读是语言与思维相互作用的过程。阅读教学是小学英语课堂教学的重要组成部分，也是培养学生思维品质的重要方式。那么，如何在阅读教学中帮助学生思辨，激发学生主动思考，引领学生深度思考，培养学生的思维品质？

教师可以通过设计相关活动，引发学生进行积极、主动的思考，引导学生辨析、概括文本信息。学生逐渐学会分析、推断信息之间的逻辑关系，提升分析问题和解决问题的能力，做到正确判断、理性表达。

PEP小学英语教材六年级上册Unit 6 How do you feel？ Part B Read and write围绕话题feelings，以Robin和ant为主角，呈现了他们在遇到危险时相互帮忙、善待彼此的故事。本文以这节区域阅读教学研讨课为例，具体阐述如何在阅读教学中培养学生的思维品质。……