【摘要】互动探究是学生在小组合作学习中必不可少的技能，提升互动探究能力可以为小学生学习英语扫除障碍。本文是作者在“爱种子”课堂模式下的互动探究课堂中研究得出的一些具有可操作性的、可行的策略，其中包含师生课前、课中和课外互动探究的具体做法。

【关键词】课内外策略;合作探究;多元评价;能力提升

【作者简介】杜颖瑜，广州市从化区街口街新城小学。

新课改提倡“自主、合作、探究”的学习方式。我区“爱种子”教学模式的主要理念是通过小组合作，开展自主学习、互动探究、主题拓展的教学活动。本文主要研究互动探究课中学生的课前、课中和课后的师生互动、小组活动的策略，帮助学生构建英语知识体系，提升学生的学习能力、思维能力。

一、课前策略

1.合理分工，分层管理，形成合作理念。（1）培养小组长领导能力。小组合作的前提是合理创建小组。一个班40多人，一般分为4人一组，设定优生1人，良好2人，学困生1人。在小组合作之前，教师需先培训小组长。小组长要懂得安排组员按一定的顺序回答问题，小组长可分别指派组员担任检查员、记录员、小老师或汇报员。教师可以在取得家长同意后，建立小组长微信群，定时召开小组长会议，小组长再组建小组群，以达到分层管理的效果。

（2）以小組长带动组员，发展全员能力。“爱种子”模式强调组建“学习共同体”。通过学生之间的互动交流，在交流中通过互学、分享、互助等方法促进全体学生共同进步。……