孙宜清

摘要：构建以学为中心的课堂，其根本目的是在教学高中物理知识的基础上，培养高中生物理学习能力，提高物理核心素养，让学生会运用物理所学知识创造实际价值。因此，本文分析了基于学为中心的高中物理课堂构建的价值和原则，探究了其有效构建实施策略，旨在通过利用微课教学、项目教学、设问引导、分层教学辅助等，提高高中物理课堂教学质量，优化高中物理课堂教学模式。

关键词：学为中心;高中物理课堂;构建

中图分类号：G633.7  文献標识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-119

高中物理课程标准中提到：在教学中，要重视学生学习能力的培养，以传统的教转为主动学，在自主探索、主动学习的基础上，培养学生各种学习能力，提高物理核心素养。故此，在高中物理教学中，基于学为中心进行课堂构建，教师可以借助微课教学、项目教学、设问引导、分层教学辅助等进行设计优化，在革新教育理念、创新教学手段的基础上，激发学生学习的主观能动性，培养自主学习能力，打造高效课堂。

一、基于学为中心的高中物理课堂构建的价值

1.有利于培养自主学习能力

随着素质教育理念的落实，在高中物理教学中，要求教师不仅要提高学生对科学文化知识的掌握，还要培养学生各种学习能力，提高学生物理核心素养。而基于学为中心的高中物理课堂的构建，是围绕课前预习、课堂讲解、课后巩固等三大环节进行的优化，既可以培养学生课前自主学习能力，课堂探索学习能力，和课后主动复习学习能力，还可以丰富学习体验感，让学生做学习的主人，在探索知识形成、发展的过程中，加深学习理解和掌握，可见其应用价值所在。……