王丽强

摘要：诵读及诵读教学在我国有着悠久的历史，在我国的语文教学中，诵读教育一直都是我国语文教育的主要教学方式。以语文教学中的古诗词教学为例，通过学生对于古诗词课文的诵读来让学生了解诗词中的内涵和作者想要表达的情感。但随着我国社会快速地发展以及历史的变迁，我国语文教学中的诵读逐渐失去了“诵”的含义，只留下了“读”。本文将以初中语文诗词课文作为研究对象，对初中语文诵读教学进行相应的研究，以此来了解诵读对于初中语文教学的作用。

关键词：情感诵读;初中语文;运用

中图分类号：G633.3  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-121

诵读教学作为我国一直沿用至今的传统教学方式，其在语文教学中有着重要的作用。在现代的初中语文教学中，学生对古诗词的学习难以开展，背诵、理解都是学生的学习难题，同时对现代诗歌，学生一样无法进行全面地理解、无法感受到作者的写作情感。而这些都是需要通过有效的诵读教学才能够解决的问题，在诵读教学中，教师通过组织学生对文章的诵读，以此来与文章产生情感共鸣。通过诵读教学，学生能够对文章有一个更深入地理解，从而使得学生的语文学习效率得以提高。

一、诵读及诵读教学的区别

1.诵读的含义

诵读从其字面意思上来说就是通过轻重缓急、抑扬顿挫的声调来进行有节奏的文章阅读，通俗意义上来说就是进行有情感的朗读。但是随着社会的快速发展，人们对词语的理解和解释也发生了翻天覆地的变化。……