杨辉

摘要：课堂导入是课堂教学的一个重要环节，起着激发学生兴趣、铺垫后续学习的重要作用。但在教学实践中往往被忽视或流于形式化，在高中化学教学中教师可以根据学生的兴趣、新旧知识的联系转换、实验展示、科学故事等方式进行课堂导入。

关键词：高中化学;课堂导入;实验;学习兴趣

中图分类号：G633.8  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-099

一个完整的课堂应该是包含备课、课堂导入、新课学习等多个环节，而课堂导入作为吸引学生注意力、连接新旧知识、建立完整知识系统网络的重要环节，是课堂教学的第一步，教师必须要正视这一环节。

俗话说良好的开始是成功的一半，为了完成一次完美的课堂教学，教师必须从课堂导入环节就做好充分准备，用贴近生活、生动有趣、脉络清晰的导入开始每一次的正式教学。

一、高中化学教学的特点

化学是一门理论与实践并重的学科，在高中阶段要求学生掌握基础的化学知识，培养一定的学科素养和实验操作能力，能够用化学的原理解释生活中的各种现象，并养成对化学学科的学习兴趣，通过系统科学的学习全面提高学生的科学素养。

高中阶段的化学学习整体难度较大，知识范围十分宽泛，具有抽象性和复杂性，从微观世界的分子原子概念到宏观世界的性质变化，既与日常生活紧密相关，又有极强的理论性，十分考验学生的抽象思维逻辑，如以化学的理论解释生活中的各种现象，铁生锈、苹果果肉发黄等，把这类常见的现象概括升华为氧化还原反应，以科学的原理认识世界。……