王勤尊

摘要：针对寄宿制农村初中学生行为习惯养成存在的问题，本校充分利用总校地教师资源、教育资源，制定了一系列的学生习惯养成教育策略。经过近几年的教育实践，分校学生增强了自主学习意识，养成了科学的学习习惯和良好的生活习惯，提高了独立生活能力，提升了分校的教育教学质量。

关键词：寄宿制;农村初中;学生养成;实践研究

中图分类号：G633.7  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-037

为了促进优质教育资源向农村辐射，本校被确立为白银市十中（以下简称总校）分校，实施全员寄宿制度。学校生源主要来自镇内两所小学和周边乡镇学校，也有因为一体化办学吸引到乡下读书的城区学生。学校建有教学楼、公寓楼、餐厅、图书馆等一切设施，学生统一住宿，统一就餐。学生周一至周五都在校学习生活，而很多学生养成的习惯不好，特别是一些刚入校的七年级学生，学习习惯和生活自理能力更很差。因此，在充分利用总校地教师资源和教育资源的基础上，开展调查研究，探索寄宿制农村初中学生养成教育具有非常重要的意义。

一、开展调查，梳理寄宿制农村初中学生养成教育问题

1.学习意识淡漠，没有科学的学习习惯

随着农村经济的快速发展，很多名师、优等生流入城区学校，农村教育质量显著下滑，许多农村的学生学习意识淡漠，没有科学的学习习惯。很多学生上课听讲不认真，注意力不集中;不积极思考，课上沉默寡言;作业字迹潦草，不能按时完成。……