吴丽旋

【摘要】学生核心素养的培育是当今小学数学教学工作的中心，教师要精心进行教学设计，发挥引领作用。教学中充分凸显学生的主体地位，构建自主探索式课堂，重视数学思维的渗透，让学生学会从数学的角度去看待问题并解决问题。教师要将教学生活化，提高学生的数学应用能力，擅于利用“互联网+”技术进行教学革新，培养学生的阅读能力，重视家校共建，进行作业创新，全面提升学生的综合素养。

【关键词】小学数学;核心素养;自主;生活化;家校共建

作为一名乡村数学教师，保持自身知识体系的更新迭代，是保证课堂教学质量，提高教学成果的重要基石。为了不断适应新时代的需要，我们的教学理论也在不断发展，从一开始的双基理论，即注重学生基础知识与基础技能的掌握，到三维理论，再到以知识技能、数学思考、问题解决、情感态度构建成的四维目标，直至今天，我们又对四维目标进行深化，提出数学核心素养这一理念。2011年，新版课标《小学数学课程标准（修订稿）》明确提出小学数学的十个核心素养，即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识，这对我们的数学教学提出了更高的要求。

培育数学核心素养的主体虽然是学生，但是教师在这个过程中发挥的则是不可或缺的引领作用。核心素养的养成，是需要在我们整个教学活动体系中悄无声息地润浸给学生的，这就要求我们改变传统的教学理念，以核心素养为中心来进行教学活动设计。……