邓文清

【摘要】素材型历史课堂充分利用现有资源，如，教科书的文字和插图以及历史地图册之外，充分挖掘利用网络资源，在课堂上有针对性地、多元化地呈现能提高课堂有效性以及有助于促进学生对课程内容理解的素材，如，视频资源、漫画资源、文学资源等。素材型历史课堂能有效提升教学效果，拓展学生的历史学科视野，是历史教学中不可缺少的一环。

【关键词】高中历史;历史素材;多媒体教学;历史课堂;历史教学

《普通高中历史新课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）曾强调：“重视学生在学习历史时的情境融入，能够让学生产生‘身入其境之感，切身感受到在不同的历史时期，不同历史人物产生某种想法或做法的原因。”可见，《新课标》要求历史课堂不仅传授历史知识，学生在接受知识的过程中，更要切身体会和感知该时代的特征。这一点是凭借传统“灌输式”的教育无法达成的。由此可见，我们要提高历史课堂的有效性和趣味性，一定要在素材的丰富度和广度上下功夫，建立起自己的历史资源库，才能真正在课堂上让学生“理解历史，体味历史”。

素材型课堂的构建，首先可以活跃课堂气氛，使原本死气沉沉的课堂变得精彩丰富，有效提升学生对历史学科的兴趣，以及认识历史、理解历史的能力，增进他们的学科知识，使其不需要通过“痛苦”的死记硬背，就能达到理解知识内容的效果。另外，素材型课堂更能促进教师成长，适应新课改的需求。……