袁安

【摘要】新冠肺炎疫情下，“停课不停学”的网络教学形式造成了教育对象虚拟、情感交流缺乏、割裂了“教”与“育”的联系等问题。这些问题表明班级网络文化建设到了非改不可的地步了。为此，本文尝试通过学校、教师、学生、家长四方联动为着力点，思考新冠肺炎疫情下班级网络文化建设的创新路径。

【关键词】新冠肺炎疫情;网络教学;班级网络文化建设

一、新冠肺炎疫情下班级网络文化建设出现的问题及其原因

新冠肺炎疫情下，根据“停课不停学”的要求，学校积极开展线上教学，但在网络教学中，班级网络文化建设却常常出现不少问题，如，课上教师与学生缺乏互动，课后学生作业质量差，缺交情况严重;班主任每天忙着备课与统计各种数据，忙着联系各科任教师与学生等，但班级管理还是乱成一团;学生在家每天听课、打卡、做作业，测试，除了教师每天管自己，家长还没完没了地唠叨;而家长下班回家后还要照顾子女的各种生活，以及要及时回复学校、教师的各种信息。网络教学使得大家都很累，但效果却不如人意。因此，学校、教师、学生、家长都对网络教学不满意。出现些问题，主要有如下几个方面的原因：

（1）疫情突发，学校、教师、学生、家长都没有受过专业的培训，沟通缺少，培训缺失;（2）学生在家学习，缺乏学习氛围，学习目标不明确，难以有持续的学习动力;（3）班级文化建设没有跟上，班级管理制度不完善，有漏洞，难执行，学生难以受到相应……