徐琳

在着力构建“悦动校园”的教育实践中，我校充分尊重儿童的主体地位，以培养积极的共同需要的习惯为主，为儿童的向善生长有序地做着各种努力。

一、主动献策，“习惯绘本”重塑儿童心灵

为了践行“悦动校园”的教育理想，让儿童成为校园真正的主人，我校从“自主养成习惯”慢慢起步，由大队部发起“创编××小学十大行为习惯”的倡议，开启了养成教育的新征程。

1.问卷调查，倾听儿童的声音

为了征集最贴近民意的好习惯，实现民主的养成教育，从一份题为“你认为现在最需要养成的行为习惯是什么”调查问卷开始，我校大队部组织各年级学生推选年级十大行为习惯，进而对六个年级推选出的“年级十大行为习惯”逐条进行对比、筛选和整合，接着由六个年级的学生代表联系自身和班级的实际情况，达成统一意见，形成18条良好行为习惯初稿。

在征集初稿的过程中，教师团队仅作为引导者从旁协调指引，不参与决策，不随意左右学生的意愿，不泯灭学生的天性……因此，这样征集而来的“好习惯”是真正贴近儿童实际生活和心理的“好习惯”，是接地气的“好习惯”。

2.家校联动，凝聚集体的智慧

家庭是培养学生习惯的第一所学校，为了帮助儿童养成良好的习惯，家校合作、共同发力尤为重要。学生自主整合、创编的18条行为习惯是不是儿童最迫切需要养成的还需要经过每一个家庭的民主商讨与甄选。

学校借助网络平台，在校园网上公示18条初稿，发动每一个小家庭关注“十大最美习惯”征集活动，为此项活动献计献策。