叶枫

“含蓄”是中华民族的一种独特文化。含蓄，使人更加谦逊;含蓄，使人更加亲近;含蓄，使人得到尊重。含蓄，是一种独特的表达方式，也存在于日常生活中。然而我们并没有过多去参悟这样的文化，使得人们对含蓄这种文化理解成了不善于表达爱、情感教育薄弱。语文课程标准指出，语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。随着统编版教材的推行，课文中承载着的文化传承所起到的作用也越来越明显，本文将以统编版语文六年级下册《那个星期天》为例，对小学语文教学中文化渗透的现象与问题进行诊断，并提出小学语文教学中渗透优秀文化的策略。

一、现象描述

《那个星期天》是统编版话文六年级下册的一篇文章，作者是史铁生，选自《务虚笔记》，本单元的单元要素是让真情自然流露。这篇文章含蓄内敛，将自己的情感融入具体的人、事、物之中，自然地表达出自己的情感。

初次教学这篇课文时，笔者按照时间顺序让学生找出文中的“我”和母亲做了哪些事情，此时“我”的心情是什么样的。学生很快就找到了文中的“我”从“满怀希望”到“有点委屈，依然希望”，到“有点失望，焦急催促”，到“不敢希望又不甘心”，到“彻底失望”的情感变化。在这个基础上，笔者细细地为学生讲解每个情感变化怎样在人物的动作、语言、神态等细节描写以及环境描写上得以体现，课文上到最后，笔者让学生总结出这篇文章就是这样将情感融入具体的人、事、物而间接表达出来的。……