王雅兰

【摘    要】在核心素养的教学导向下，高中语文古诗词教学策略的综合实践，不仅可以促进学生语文素养的提升，帮助学生形成语文学习思维，还能发挥语文核心教学策略的有效性。教师需要根据古诗词教学的具体内容，深入开展相关教学策略的实践，发挥古诗词教学的综合效用。

【关键词】核心素养  高中语文  古诗词  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.20.045

在语文核心素养的教学导向下，语文古诗词教学的重要性越发突出，对于学生的语文综合学习具有关键性影响。因此，教师需要格外关注语文古诗词教学策略的实践效用。古诗词教学包括教学设计、课堂导入、相关内容讲解、古诗词拓展等环节，对于学生的综合学习技能具有一定的要求。高中学生对于语文古诗词已具备初步的认知，但综合认识不足，不利于学生在语文课程中的学习发展，更不利于教师对语文教学的综合拓展。在此教学背景下，教师可以灵活利用古诗词教学策略展开综合教学，推动学生对古诗词内容的深入学习。古诗词教学策略通常是指教师在语文古诗词教学过程中，为了促进学生深入展开古诗词学习交流，所采取的各种教学方法，具有较强的实践性与目的性，对于学生的古诗词学习具有重要价值。教师需要注意结合语文教学实际情况，深入探讨古诗词教学策略的实践价值，结合学生的语文学习反馈，有效理解古诗词教学策略背后的内涵，促进语文古诗词教学的进一步发展。……