王江盼 丁雪 杨超

[摘 要]当下，中国金融科技井喷式发展，特别是全球疫情暴发以来，加速了金融科技场景的落地。后疫情时期，加快了对金融科技人才的需求。文章在分析长三角区域积极探索校企联动、产教融合的举措之下，指出目前金融科技人才培养在专业细分课程设计、人才培养验收、“双师型”师资队伍建设、实习基地建设、专业认证等方面的不足，并给出相应的对策建议。

[关键词]金融科技;人才培养;课程设计

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.19.032

1 社会背景

金融科技是科技创新和金融资本的融合发展与联合创新。金融科技作为依托科技创新推动金融高质量发展的新业态，在依靠科技创新转化发展动力以适应和引领我国经济发展新常态的大环境下，在“新基建”着力发展的浪潮中，迎来了大有可为的历史机遇期。我国金融业紧抓金融科技发展契机，借助大数据、云计算、人工智能、区块链等信息技术手段持续为行业转型升级赋能，简化交易流程，降低金融成本，开辟触达客户的全新途径，拓展金融受众群体，并在实践中逐步渗透智能投顾、5G网点、物联网金融等理念，不断增强行业核心竞争力。

如何有效利用金融科技推动国家自主创新能力，增强国家核心竞争力，已成为热点问题。长三角地区作为中国综合实力最强的经济中心，必须通过有效推进“金融科技+”服务模式，加快金融基础设施的互联互通和一体化，实现金融要素的有序流动和优化配置，以更好地服务实体经济。……