王立爽

【摘    要】地理是所有文科中的关键学科，由于其独特的学科特点，因人而异，不同的学生可能存在不同的学习漏洞，最终影响正常学习。采用不当的学习方法就会造成部分学生成绩不理想，成为我们所说的“学困生”。所以针对这种情况教师需要从学习的内外进行分析，给学困生的地理学习提供帮助，科学引导和鼓励，让学生对于地理知识的学习充满兴趣，实现地理学习的脱“困”。

【关键词】高中地理;学困生;转化方法

中图分类号：G633.55        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）19-0085-02

The Transformation Strategy of Students with Learning Difficulties in Senior High School Geography

（The Fourth Middle School of Dehui City， Jilin Province，China）WANG Lishuang

【Abstract】Geography is a key subject in all liberal arts. Due to its unique subject characteristics， it varies from person to person. Different students may have different learning loopholes， which will eventually affect normal learning. Adopting improper learning methods will cause some students to have unsatisfactory performance and become what we call "students with learning difficulties." Therefore， in response to this situation， teachers need to analyze from the inside and outside of learning， to provide help， scientific guidance and encouragement to students with learning difficulties， so that students can be full of interest in the learning of geographic knowledge， and realize the "get out of trouble" of geographic learning.

【Keywords】Senior high school geography;Students with learning difficulties;Transformation methods

學困生，是指由于种种原因导致在学习上存在一定障碍的学生。一般来说学生在学习过程中都有一定的缺陷，当缺陷过多对于学生的成绩就会产生较大影响，并且这些影响会降低学生的学习效率，这是各个学科普遍存在的问题。加强学科学法指导，有针对性地进行作业布置、批改和讲评，把学困生的帮扶工作落到实处，能够帮助学困生实现全面、均衡发展。这样循序渐进的教学模式，结合课堂有趣的互动和交流，对于学困生来说能够起到积极作用，学生自身只有掌握适合自己的学习方法，才能在后期的地理学习当中不断突破自己。本文就结合笔者在教学中的经验进行交流和共享，从而实现高中地理学困生的转化。

一、学困生产生的原因及学习表现

（一）学困生产生的原因

学困生的产生是由内外两种原因造成的。

内因：对于学生来说，自身的年龄段和特点就是自控力较差，在目前的高中阶段，学生学习地理存在障碍的内因主要包括学习目的不明确、学习方法不恰当。……