张迎迎

【摘    要】在如今的幼儿园教学工作中，多媒体技术的应用已经越来越常见了。幼儿教师不仅认识到了多媒体技术对于提升教学效率的积极作用，还不断地在原有的多媒体技术上进行开发和创新，积极运用多媒体技术开展游戏化主题教学活动，希望能够最大限度地发挥多媒体技术的优势，培养幼儿良好的学习习惯，实现对幼儿综合学习能力的全面培养。

【关键词】多媒体技术;幼儿教育;游戏化;主题教学

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）20-0078-02

Research on Kindergarten Gamification Theme Teaching Activities Based on Multimedia Technology

（Yuying Center Kindergarten， Jinjing Town， Jinjiang City， Fujian Province，China） ZHANG Yingying

【Abstract】In today's kindergarten teaching work， the application of multimedia technology has become more and more common. Preschool teachers not only recognize the positive role of multimedia technology in improving teaching efficiency， but also continue to develop and innovate on the original multimedia technology， and actively use multimedia technology to carry out gamification theme teaching activities， hoping to maximize the advantages of multimedia technology ， cultivate children's good learning habits， and realize the comprehensive training of children's comprehensive learning ability.

【Keywords】Multimedia technology; Early childhood education; Gamification; Subject teaching

一、簡述游戏化主题教学

游戏化主题教学就是指把知识教学和游戏结合在一起，让幼儿通过参与游戏来获取知识，从而达到教学的目的。在游戏化主题教学课堂上，幼儿教师可以根据教学内容设计相应的游戏环节，保障幼儿在参与游戏的过程中能够不断接触到教学知识，促使他们在潜移默化中完成对知识的吸收，从而增强课堂的趣味性和参与性，让幼儿能够真正爱上学习，从而提升幼儿教学质量。在开展游戏化主题教学活动的时候，幼儿教师要明确开展教学活动的目的，切记一切游戏活动都是为教学为服务的，不能为了游戏而游戏，所以在设计游戏活动时一定要把握尺度，充分结合教学实际，实现游戏和教学之间的平衡，保障游戏化主题教学活动能够更顺利地开展。

二、当前幼儿教育中开展游戏化主题教学活动的问题

虽然多媒体技术在幼儿教学中的应用已经非常普遍了，但是从实际应用的情况来看，大部分幼儿教师对于多媒体技术的掌握都还停留在初始阶段。在应用多媒体开展游戏教学活动的时候，幼儿教师往往受限于自己的操作技术，导致多媒体和游戏活动无法进行有效的融合，极大地限制了多媒体技术功能的发挥，导致游戏化教学活动的质量不尽如人意。

除了在应用技术上的不成熟之外，幼儿教师在理论上也缺乏必要的认识，在利用多媒体技术开展教学的时候，只能按照自己的教学经验来设计课程，这就使教学活动的题材不够新颖和丰富，幼儿们长期在单一枯燥的教学游戏中，也会渐渐丧失参与学习的兴趣，从而导致整体教学活动的质量不佳。

三、应用多媒体技术开展游戏化主题教学的意义

（一）有利于丰富教学元素

在幼儿教学中，多媒体技术能够发挥自身的优势，实现对幼儿教学内容的有效丰富。幼儿教师可以充分利用多媒体技术开展教学活动，如给幼儿播放一些他们喜欢的动画片、音乐以及具有教育价值的纪录片等，还可以引导幼儿进行各种趣味性的游戏活动，让幼儿教学的内容和形式都能够变得更加丰富多样，从而有效提升幼儿参与学习的积极性，保障幼儿教育质量的进一步提升。

（二）有利于培养幼儿的思维

多媒体技术的应用有利于幼儿良好思维的培养。在幼儿阶段的儿童对于外界信息是非常敏感的，他们会利用自己各种身体感官来认识外部的世界，并不断通过思考和探索来形成相应的形象思维。而运用多媒体技术开展教育活动，非常符合这一阶段儿童的认知规律。多媒体元素具有新奇生动的特点，对于幼儿有着强大的吸引力，它不仅能为幼儿展现很多有趣的现象和知识，更能让幼儿自觉调动起自己的思维能力对知识进行理解和吸收，从而有效丰富幼儿的知识储备，起到锻炼幼儿思维能力的作用。

（三）有利于提升幼儿的综合能力

开展多媒体游戏主题教学活动，能够有效促进幼儿综合能力的提升。多媒体技术能够为教学课堂带来更多丰富的知识信息，让整个教学活动变得更生动有趣，而这一特点也符合了幼儿的学习特点。幼儿会因为教学课堂变得更加有趣，而更愿意参与到学习活动当中，而在不断游戏，感受乐趣的学习过程中，他们获取和处理信息的能力也得到了有效增强。他们会不断运用自己的思维逻辑对问题进行思考，想出解决问题的办法，还会在参与游戏的过程中运用语言同伙伴进行合作交流。在不断参与教学的过程中，他们处理信息的能力、协调能力以及语言表达和人际交往能力都得到了有效的强化。

四、运用多媒体技术开展游戏化主题教学的具体措施

（一）合理设置游戏教学主题

要想发挥多媒体技术的优势开展游戏化主题教学活动，幼儿教师首先要做的就是合理设置游戏教学的主题，保障教学主题的设置能够真正起到良好的教学作用。其次，在设置游戏化教学主题时，应当对幼儿的认知能力进行全面的了解，把更符合幼儿年龄特点的内容融入游戏当中，这样才能充分调动起幼儿的学习兴趣，促使多媒體技术能够最大程度地发挥自身的教学作用。比如，教师可以选取一些和幼儿生活实际相关的元素进行主题设置，如“身边的植物”“可爱的动画形象”等，让幼儿在兴趣的指引下更好地参与到游戏活动中去，保障游戏化主题教学活动的有效开展。

（二）营造良好的教学氛围

因为幼儿阶段的幼儿年纪较小，还不具备约束自己思维和行为的能力，所以他们在教学课堂上很难保持长久的专注。这时，幼儿教师就需要发挥自己的引导作用，对幼儿进行有效的引导，从而保障教学活动能够正常有序地开展下去。幼儿教师可以自己营造一个氛围更好的教学课堂，让教学气氛更加生动活泼，以满足幼儿的心理和学习需求，促使他们能够更好地融入课堂中，从而确保幼儿能够更专注地投入活动中。

比如，幼儿教师可以充分利用多媒体技术的优势，引入更多有趣的视频、音频资料等，促使幼儿在丰富教学资源的吸引下更专注地学习知识，从而达到更好的教学效果。同时，也要把握好尺度，在有效营造活跃教学氛围的同时保障课堂的教学性，避免因为过多地引入游戏和娱乐因素而导致课堂丧失教育意义的现象出现。

（三）发挥教师的指导作用

要想充分发挥多媒体技术的优势开展幼儿教学，促进游戏化主题教学活动的有效开展，幼儿教师就要明确开展游戏化教学的目的，坚持围绕培养幼儿综合能力和良好思维意识为主，从而确保教学活动的开展能够有正确方向的指引。还要在教学过程中，适时地给予幼儿们一些指导，让他们能够在教师的帮助下进行学习，从而实现对自身综合能力的有效提升。

在指导幼儿进行学习和发展的过程中，幼儿教师可以运用多媒体技术进行教学，用更便捷高效的手段开展教学活动，确保幼儿教学的质量。因此，幼儿教师要加强对多媒体技术的学习，不断地深入探索和开发多媒体技术的功能，从而更好地掌握应用技巧，提升自己教学能力，这样才能保障多媒体技术下游戏化教学活动的有效开展，达到最终的教学目的。

（四）注重师生之间的交流互动

幼儿教师还要重视师生之间的交流互动，积极地和幼儿们进行沟通，打造一个友好亲切的教师形象，减少自身的威严感，让幼儿能够逐渐减低对自己的畏惧和戒备心理，从而更好地实现和幼儿的交流沟通。所以，在多媒体技术下的游戏化课堂当中，幼儿教师一定要主动改变自己的教学思维，在教学中渗透更多的交流元素，把教学课堂变成一个能够实现友好互动交流的游戏教学空间，让幼儿能够充分感受到学习的乐趣，从而保障游戏化教学的质量。

综上所述，在信息化时代，幼儿教师要充分吸收先进的信息教学技术，应用更多高效的教学手段开展教学，这样才能有效地保障幼儿教育事业的蓬勃发展。多媒体技术下的游戏化主题教学就是一种全新的教学模式，它既利用了现代信息技术的特点，又贴合了幼儿的年龄特点和学习特性，对于提升幼儿的认知能力、语言交流以及人际交往能力都有非常大的作用。因此，幼儿教师一定要不断提升自己的教学技能，打造一个更生动的学习氛围，确保多媒体技术下游戏化主题教学模式能够充分发挥自身的教学作用，促进幼儿综合能力的全面提升。

参考文献：

[1]程有为.基于多媒体技术的幼儿园游戏化主题教学活动分析[J].教学实践，2015（01）.

[2]季海萍.多媒体技术环境下幼儿园游戏化主题教学活动探讨[J].启迪与智慧（教育），2019（06）.

（责编  张  欣）