卢琪

中华优秀传统文化积淀着中华民族最核心的价值观念与最深沉的精神追求，是彰显文化自信、涵养社会主义核心价值观的重要源泉。天津市南开区充分挖掘中华优秀传统文化中的精髓，择选适合于中小学生传承与弘扬的文化因素，从在地场馆资源、中小学学段衔接以及横向学科间整合层面入手，打造中华优秀传统文化课程体系。

一、课程迭代与发展：传统文化在地课程资源整体构建的背景追溯

南开区以课程理论为指导，基于课程资源的整体构建，以“三问”思维模式作为课程源点，从原因、可行性以及具体实施方案三个层面聚集背景追溯，为项目研究打下坚实基础。

（一）立德树人的时代需求

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要精神支撑。然而，全球化背景下成长起来的新一代公民，对于我国博大精深的传统文化却知之甚少，甚至存在国家意识淡薄、民族自信心和自豪感减退等现象。传承与弘扬中华优秀传统文化成为核心价值教育不可或缺的教育内容。

2014年3月，教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。2016年9月，《中国学生发展核心素养》出台，其“人文底蕴”之要义也深刻地强调了学生的人文积淀、人文情怀与审美情趣素养的培育。中华优秀传统文化将是学生人文底蕴与文化基礎的重要基石。2017年，中共中央办公厅、国务院印发《关于实施中华优秀传统文化传承工程的意见》，诸多上位文件都直指中华优秀传统文化进校园、进课堂、进学生头脑的关键问题。……