陈灵娜

坚持立德树人，落实五育并举，是我国教育改革的一项重要措施。为推动小学体育教学改革和创新，教育工作者开始对多媒体技术，以及多媒体技术在实践工作当中的应用进行积极探索，并且以微型教学视频为载体，完成了支持多种学习方式且情景化的体育微课教学模式的开发。相较于传统单一的教学模式而言，体育微课教学模式有着更强的实效性和完整性，教学重点突出，教学主题鲜明。

一、微课在小学体育教学中的应用价值

在当今的小学体育课堂上，能够非常明显地发现学生基本都具有比较活泼的性格，但是普遍不具有足够强的自我管理能力和足够高的认知水平。体育教学想要发挥应有的价值，就需要提高丰富性和趣味性，这样才能吸引学生全面参与到课堂学习中来，达成课程学习目标。

教师通过对微课的应用来实现对课堂教学的适当引导，可以使学生更加顺利地突破自我、完善自我。在突出体育课程重点的同時，也要大力加强实践锻炼。大部分体育教师已经能够非常清晰地认识到，对微课进行科学合理的应用，能够有效激发学生对体育锻炼的兴趣，并实现课堂的良性互动。微课能够使个人的碎片化时间得到充分利用，并以此来实现对个人能力的充分拓展。通过对各种各样技术手段的合理应用和积极整合，能够使优质的课堂教学模式得以建立，凸显体育课程所具有的特殊性。

对各种技术手段进行综合应用的微课，能够使学生与教师在线完成基本的学习任务，特别是课堂的探究主题或者教学目标都已经得到明确之后，教师可以选择通过剪辑的方式将大量的教学内容转变为小视频，学生也就有机会对视频进行反复观摩和细致的研究分析。

教学视频是以教学设计和教学反思为主题的，以此来实现对学生课程学习体验感的有效提升，培养学生的创新实践能力。学生在课上或者课下都能够按照自己的实际需求对微课学习的时间做出调整，并且按照实际需求对课程进行随时暂停和反复的分析。学生集中注意力能够使课堂学习效果更加理想化。大量的实践结果证实，小学生不具备足够长的注意力集中时间，通常情况下，小学一堂课是40分钟，微课却能够利用简单的5—8分钟的时间突出教学重点。

二、微课在小学体育教学中的应用措施

1.课前准备阶段。

要想使微课教学模式应用价值最大化，教育工作者首先需要在课前获得与本节课教学内容相关的素材，同时将课程教学过程中的难点和重点制作成相应的微视频。为使学生能够更清晰直观地对视频内容作出理解，教师应该选择把视频划分为三个阶段，分别是完整动作示范、分解动作示范和易错点动作提示。学生通过对视频的自主观看来完成科学合理的预习作业。教师在引导学生进行视频观看的过程中，为保证视频价值最大化，应该适当地插入导入语，从而使学生能够对视频内容有更加深入的思考，以此来激发学生的学习积极性。

2.课堂实践阶段。

在正式的应用阶段中，教师应该通过视频中的部分精彩时刻感染学生，从而使学生能够对视频内容有更加直观清晰的认知，以此来激发学生在体育课程学习方面的兴趣。因为体育课本身就具有一些特殊性质，所以学生很难一下子就清晰掌握教师对部分复杂动作示范的要点，这就要求教师完成微课视频的制作，对重点、难点的内容进行分步演示以及循环展示，同时还可以对部分技术动作进行慢放处理或者定格处理，从而使学生能够对动作的记忆点有更加直观的了解，使得学生在展示动作的过程中有更高的规范性和标准性。

教师在应用微课的过程中，还应当尽快地建立科学合理的教学平台，从而充分凸显微课的优势。大部分小学生都将课余的休息时间花费在手机或者电脑上，所以教师就可以选择以动画片的形式来对微课视频进行展示，从而使学生的课程学习体验感明显提高，学生也能够在课程当中感受到更多的趣味性。这种视频的制作对教师的专业能力要求相对偏高，所以体育教师需要不断优化和完善自己的业务水平，不断提高微课制作技能，通过技术手段和传统教学方式的紧密结合，优化教学结构，提高教学效率，顺利完成教学任务。

3.课后巩固阶段。

微课只是用来对课程教学进行辅助的手段，站在体育学科本身所具有的特质角度来说，教师可以通过对微课的应用实现对锻炼动作的针对性讲解，学生也能够借助微课来实现拓展学习和明确动作要领。

教师需要帮助学生明确锻炼要点。微课的作用就是充分展现运动锻炼的各种细节，这与过去班级大讲堂的讲解存在着非常清晰的差异，学生能够凭借微课来完成更加有效而全面的课后巩固训练。

教师首先要充分了解学生的思想观念以及性格特点，并以此为基础探究体育课程内容展现的有效途径。通过对科学合理的微课视频的应用，使学生在课下也能够对体育课程有着清晰的认知，能够用科学的方式进行不断锻炼，从而培养学生良好的训练习惯。比如，教师能够通过部分先进的设备来对学生在课堂中的表现做出真实的记录，并且将拍摄到的视频发送到班级平台或者微信群当中，以回放视频和小组点评的方式对学生的训练动作做出更加清晰的讲解，从而使学生在训练过程中所出现的不规范动作得到有效的纠正。这不仅使学生的动作训练效果能够得到更好的提升，也同样能够使学生在体育学习方面对自己有着更高的要求，表现出更强的积极性和主动性。

三、结语

为切实保障微课应用效益的最大化，教师要根据学生的实际情况采取合适的微课教学模式。教师首先需要端正自己的教学态度，对自己的教学能力和教学手段进行提升和更新，以微课为基础，为学生创造出更加良好的学习环境和学习条件。

（责任编辑  左毓红）