侯爱云

随着课程改革的逐渐深入，教育减负的呼声越来越高，如何在有限的时间内提高小学数学课堂教学效率，是我们坚持深入研究和探讨的课题。实践证明，让学生有效参与学习是提高教学效率的重要途径，主要从以下几方面着手：

一、创设情境，激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”教学中教师要根据教学内容和学生已有的知识、经验创设不同的教学情境，以问题、故事、动画、游戏等形式作为切入点，激发学生的参与欲望，让学生积极主动地构建新知。

例如：在教学“小数的性质”时，我用课件出示了“1.5”和“1.50”两个小数，让学生猜一猜：哪个小数大，并说明理由。有的学生说1.50大，因为它比1.5多一个百分位;有的学生说这两个小数同样大，因为去商店买东西时1.50元就是1.5元，这种说法立即引起了部分学生的共鸣，从而引发了一场辩论。在这样的教学情境下，学生带着强烈的探究欲望，积极主动地去探寻答案。

又如：在教学“鸽巢问题”时，我设计了由4个学生玩“猜丁壳”的游戏，当我喊开始时，学生们一起出示手势，由我来猜。接连3次，我都快速猜测出一定至少有2个人手势是一样的。当看到老师总能猜对时，引发了学生们强烈的好奇心。接下来，我让学生们四个人一组，再来试一试。让学生在游戏中感受并理解“至少2个”的含义，为后面学习新知做好铺垫。

二、面向全体，主动参与

《数学课程标准》指出：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。一节课效率高不高，不能只关注成绩优秀的学生的课上表现，而是要面对全体学生，让学生都能积极主动、轻松愉快地参与学习，并较好地掌握新知，方能谓之有效。……