孙志贤 谷林 刘奇

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”小学数学课堂中的德育渗透也应该像春风细雨一样，及时恰当，悄无声息地滋润学生的心田。被誉为“学界泰斗，人世楷模”的教育家蔡元培先生曾说过：“德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。”新课标中明确指出了德育渗透对于课堂的重要性，并要求将德育渗透到学科教学中去，从而塑造学生正确的价值观和良好的人格，真正落实全面发展的教育观。

一、德育渗透，重在“挖”

在新课程改革之后，小学数学教材发生了很大变化，除了在数学知识上进行了一些调整，更多的是在小学数学教材中加入了丰富的德育素材。作为数学教师，我们应该深入挖掘德育素材，捕捉德育元素，抓住时机，把握关键，利用合理的教学方法，使德育自然而巧妙地渗透在数学课堂教学中，使学生在掌握知识、形成能力的同时，形成良好的道德品质。

1.挖掘教学内容进行社会主义核心价值观的渗透。

把社会主义核心价值观教育适时巧妙地融入教学内容，润物无声地对学生进行世界观和人生观的教育，让核心价值观成为学生成长的必需品，潜移默化地融化在小小心灵里。

在教学《10的加减法》过程中，教师可设计“大象和小猴子分香蕉”的情境。大象和小猴子因为分到香蕉个数的多少发生争执，通过课件展示情境图，先让学生说图意，进一步理解加减法的意义，再写出算式，然后依据现有情境渗透价值观教育，提问：“从大象和小猴子分香蕉这件事中，你懂得了什么？……