【摘要】近年来我国在教学不断改革背景下提出了群文阅读，该种阅读模式不仅有助于促进小学生思维发展，同时也可以增加学生阅读量，培养学生阅读能力，为此本文就在借助小学生课外阅读的基础上，提出几点渗透群文阅读的有效策略。

【关键词】小学生;课外阅读;群文阅读

【中图分类号】G623                 【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）19-015-02

【本文著录格式】贺国萍.小学生课外阅读中如何渗透群文阅读[J].课外语文，2021，20（19）：15-16.

小学是培养学生阅读能力的起步阶段，该阶段的阅读教学直接影响着学生阅读能力的发展，群文阅读是我国近年来在不断突破状态下提出的阅读教学模式，在小学课外阅读中合理实现群文阅读具有提升学生能力、激发学生兴趣的良好作用，可见合理进行群文阅读是有必要的。

一、借助课外阅读，明确群文阅读选文路径

群文阅读本身就是指教师在与学生共建一个议题的基础上，在不断达成共识的状态下，进行多文本阅读的教学过程。因此，前期建立合理的议题是非常关键的，要想保证群文阅读的方向正确性，小学语文教师就需要合理借助课外阅读存在的目的与意义，明确群文阅读的选文路径。

要想更好地实现一篇带多篇，让群文阅读更有价值，教师在借助课外阅读来明确群文阅读选文路径时，就需要遵从以下几方面原则。第一，强调单元整合的原则。这一原则也就是要求小学语文教师必须在借助课外阅读之前要立足于课本知识，通过将学生本单元所学的内容作为一个整体来判断出课外阅读的方向，进而使得后期群文阅读的选文路径更加明确。……