汪荟昀

摘要：项目式学习是新课标倡导的教学方式之一，也是践行教学中的“以生为本”理念。作为一名小学语文教师，随着部编版教程的深化，整个大环境对学生“发现问题，解决问题”的能力要求在不断提升，项目式学习往往会诱发学生在很多方面问题的思考，跳出课堂的局限范畴。真正基于孩子真实情感，推动思考，解决问题，提高品质教育。

关键词：基于真实情感  项目化学习  品质教学

古人云：师者，传道、授业、解惑。可是现在语文教学不断地进步和革新，让我们老师不再是单一的传授知识，解决问题。在“以生为本”的教学大环境下，我们更应该引导学生学会学习，主动学习，发现问题，解决问题，以此来促进学生学习基础素养的发展。我发现项目式学习这一方式为上述的内容提供了可行性，因此，我在自己的课堂中进行了操作。我发现项目式学习真的可以让学生变得更积极，课堂变得更有趣，在这中间还会出现许多智慧的火花。

一、 项目式学习的概念

项目式学习（project based learning，简称PBL）是一种动态的学习方法，通过PBL学生们主动的探索现实世界的问题和挑战， 在这个过程中领会到更深刻的知识和技能^[1]。

在国外这项内容已经普遍被各中小学的教师试用，根据不同的项目任务，由学生自己搭建小组合作完成，在合作中发现、探索、解决问题，然后展示成果，互相评价。其中美国一所创新高中就完全是跨学科项目式学习。我们不难发现，最终学生在其标准化考试中同样表现优异，芬兰更是使PBL（项目式学习）成为国家教育策略的核心部分。……