俞志芳

一、背景描述

在课程改革实施的今天，教师须改变已有的课程理念，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。因此在教学中，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。教师可通过“导”字当头“活”字入眼—— “活动单导学”模式有效地引导学生“进入”数学课堂，通过多个“活动单”，达到学生的自我建构，从而让课堂凸显成效。现就结合北师大版六年级上册的教学内容《搭一搭》这一节课来谈谈按Enter键的数学课堂，如何有效交流来提高数学课堂学习效率这一问题。

二、情景描述

在教学中，我为了突破难点——由平面图形还原立体图形，“导”——学生自己课上画出的平面图形。

“活动单”（一）已知3个平面图形——还原立体图形

出示三个方向看到的平面图形

猜想、分析、思考

师：请同学们认真观察这三个平面图形，在不动手搭的情况下，谁能最快地想出来，他们搭出的立体图形可能会是怎么样的？

师：咱们可以从平面图形的情况来想立体图形

从正面看到的有几层，每一层怎么样？

②从左面看到的有几列，每列又是怎样？

③从上面看到的有几排，每排又是怎么样的？④被遮挡的正方体有几个，在哪里？    师：谁能简单地描述一下？想到多少就说多少。……