王艳萍

英语作为一门第二语言，唯有通过听、说、读、写、译全面不间断的练习，学习者才能达到熟练掌握与运用。课堂是英语教学的主阵地，学生积极有效参与课堂过程，尽可能多地练习使用英语，才能达到教学目标的全面落实。那么，在初中英语课堂中，怎样让学生更高效地练习使用英语呢？笔者认为，在组织教学时至少要注意以下几点：

首先，在课堂上应使学生保持大脑积极活跃的状态，并调动其多种感官。教师在授课前，要充分“备学生”，在教学实践中通过符合学生对非母语语言的接受能力、多样化的语言学习任务来激发学生的独立思考和积极思维。具体到课堂上，开始可以使用合适的有趣视频、头脑风暴等活动激活学生兴趣，做好进一步学习的准备;课中创设生活化情境，设计充分练习任务，让学生参与其中，动眼、动耳、动口、动手、动脑，通过听说读写活动诸方面积极参与到课堂中去，从而增加练习机会，提升课堂效率。

其次，设置学习任务应符合学生认知水平，针对性强。每一项学习任务应直接指向目标语言训练的重点，如听取关键信息、练习口语发音、读懂文章脉络还是训练写作思维。教师在设计单项学习任务时还应考虑不同层次学生的学习水平，提出差异化要求，让学生都能参与其中，有不同程度的收获。学习任务还应兼顾趣味性和多样化，单纯的要求学生机械性完成不会高效。这就考查教师对学生、教材的把握程度和处理水平，一位积极有趣的老师，课堂也一定是充实且充满活力的。……