李梦瑶

摘要：《道德与法治》教学是落实以德育为首的教学理念为基准，对学生思想品质与未来发展起到引导作用。为了更好地探究道德与法治教学的育人理念，让学生深受教育，教师将情境教学法融入教学之中，使其在丰富的教学实践活動中感悟人生真谛，以便引导学生走向正确的人生轨迹，实现自我价值的意义。

关键词：情境教学法;初中道德与法治;策略

中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-100

情境教学法主要是帮助学生对所学内容进行内化，是以生动的情绪色彩场景，使其情感得以抒发的一种体验式教学。该教学法与初中《道德与法治》教学相结合，能够融会贯通多种教学形式，使教学变得极为丰富，让学生愿意学习本学科，使学生始终保持高昂的参与热情，并在道德实践中提高自身综合能力。

一、情境教学法在初中道德与法治教学中的意义

以往学生在学习道德与法治时总会感到味同嚼蜡，大部分的时间都放在了对基本理论知识的记忆上，导致部分学生对该学科产生了极大的厌学心理。《道德与法治》课程可以让学生在思想意识中拥有法律意识，让其对该学科的学习感觉到有趣，使学生道德修养得以提高，抱有良好的学习心态投入到课堂学习当中，只有这样才能对所学习的道德法治知识予以理解记忆。为此，教师就可将情境教学法引入到日常教学中，可将社会生活中所发生的一件件真实的事例，编排到教学情景当中，以此燃起学生的参与学习的热情及兴趣，进而增强道德与法治教学成效及质量。……