郑美佳　王斯腾

【摘 要】幼儿园班级制度建设作为一个新兴的研究领域，近几年受到关注，但关于幼儿园班级制度建设的研究还并不多。研究者从儿童视角出发，选取S市某公立幼儿园29名大班幼儿作为研究对象，采用参与式观察法、访谈法、马赛克方法等，对当前幼儿园班级制度建设的现状及问题进行分析研究，并有针对性地提出建议，以促进幼儿园班级制度的科学建设与实施。

【关键词】儿童视角 幼儿园班级制度 问题与建议

一、问题提出

幼儿园班级制度是幼儿园重要的行为准则和价值规范。健康和谐的幼儿园班级制度能够潜移默化地发挥育人的作用，促进幼儿全面健康的发展。然而，当下我国对学前教育阶段幼儿园班级制度建设却少有研究，究其原因：一方面，关于幼儿园班级制度建设的概念，学界尚未形成统一明确的定义。关于幼儿园班级制度的表征，多依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的“依据性”“可行性”和“吸引力”为其建设的指导性原则，尚未形成统一明确的定义。另一方面，幼儿园班级制度建设缺少师幼双方的共同参与，幼儿园教师的主体意识较强，将幼儿往往置于班级制度建设的边缘地带，忽略幼儿提出的意见和行动的参与。为了解决幼儿园班级制度建设的现实困境，凸显幼儿的主体地位，本研究在儿童视角的理论指导下，对幼儿园的班级制度建设进行讨论与分析，了解幼儿园班级制度建设中出现的问题，并提出建议。……