张明

摘要：新课程理念强调学生思维的发展，注重学生科学思维的培养，高中生物教学既是一个传授知识的过程，更是渗透学科思维的过程。生物学科思想即人类在探究自然界的生物现象中所采用的科学方法和思维，是人们对生物本质、生命特征和生物学科价值的基本认识。高中生物教师应树立学科思想意识，在教学中渗透生物学科思想，启发学生的思维，激发学生的自主探究意识。

关键词：生物教学;学科思想;科学素养

中图分类号：G633.91 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-032

在学科教学中，知识、能力、思想構成了学科体系的基本要素，其中，学科思想的渗透更是学科教学设计与实施的核心。生物学科思想即人类在探究自然界的生物现象中所采用的科学方法和思维，是人们对生物本质、生命特征和生物学科价值的基本认识。这是深入研究生物学科本质的基本能力，高中生物教师应有意识地将学科思想渗透于日常教学实践中，在知识讲授与问题探究中渗透、引导、启迪，激发学生的思维活力和张力，发散学生的思维，让学生学会运用科学的思维辨析和解决所遇到的生物问题，在学科探究中感悟生命的价值和意义。

一、高中生物教学中渗透普遍联系的思想

自然界各种现象的本质是各事物间彼此依存、相互作用和影响结果的体现，提示其背后的规律和特点正是开展科学探究和发现内在驱动力，这与培养学生的学科思想不谋而合。……