巫榕萍

摘要：设计作业的目的在于实现巩固知识和引导复习等，小学数学学科作业的设计分层旨在满足不同层次学生的知识学习需求，有利于优化学科教学效果，落实核心素养养成的教学目标。校本作业本身就强调教师对自身教学情况的分析，以此为基础开展个性化和针对性较强的教学活动。本文尝试分析了分层设计小学数学校本作业思路，希望对实践具有参考意义。

关键词：小学数学  校本作业  分层设计

以“以学定教”理念为指导，在组织教学活动的过程中，教师应该以学生对知识的接受能力、学生的思维水平和认知基础等作为参考，动态化地调整教学方案。作业设计是教学方案的组成部分，小学数学教师在指导教学活动时，应按照“以学定教”理念的要求，关注不同层次学生的学习需求，分层设计作业任务，为学生提供与实际需求相符合的学习空间，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，为小学生的全面发展和综合素质提高提供助力。

一、了解学情是分层设计作业的前提

以学生作为教学主体，详细了解学情，是教师设计作业的基础，以学情调查情況为依据，展开分层设计活动，引导学生逐步深入学习，提高分层作业设计的科学性和有效性。如在教学《亿以内数的认识》相关知识点时，教师可以设计亿以内数的读法、写法及“亿以内的数所表示的含义”等相关练习题，让学生自主完成;在检查过程中，教师也能够发现，有哪些知识点学生掌握的还不够充足，各层次学生在掌握知识点的情况中应该如何分布，这个过程就是教师掌握学生知识巩固需求的重要契机，为作业设计提供了参考。……