张英

摘要：自新课程改革以来，培养学生的地理核心素养和综合思维显得尤为重要。基于此，本文主要探讨了高中地理课堂中构建主题式教学的基本框架，提出了培养综合思维的有效途径。

关键词：综合思维  高中地理  主题式教学

一、主题式教学概念和构建原则

主题式教学就是围绕地理事物、地理现象、相关规律、系列问题等主题进行综合性学习。这是一种综合型教学模式，是用新的方式将结构化、多样化主题核心内容教给学生，让学生能够理解和使用内容，并且在创设的情境中不断提出新问题，帮助学生分析问题和最终解决问题，让学生形成客观正确的价值判断。

1.主题选取素养导向

地理核心素养的复杂性和综合性主要体现在主题的选取与活动的设计上，学生需要通过各种学习行为理解和描述地理要素，可以是概括、描述、探讨和分析等各种形式。

2.内容选取联系导向

主题内容的选取要有一定的联系。第一，联系学生的学习和生活，联系课内外。课内学习的知识要联系课外的生活状态，体现地理学习的实用性，也能够丰富教师的教学内容和素材，扩充课外资源。第二，联系过去、现在与将来。主题的发生有一定的历史过程，学生需要在学习主题时用历史的眼光看待事物的发展过程，增强学生的“时空综合”能力。第三，联系学习主体。主题式教学改变了单纯教师传递教学信息的方式，加强了学生与学生、学生与教师之间以主题为核心的探讨研究。……