李晓明

摘要：在小学语文阅读教学中，教师要从锻炼学生的朗读能力入手，做好教学创新工作。通过朗读训练，教师不仅可以锻炼学生的语感，还可以丰富学生的素材积累，提升学生整体的语文水平。

关键词：小学语文   阅读教学   朗读训练

朗读训练作为语文阅读教学的重要方法之一，有助于学生提高语文综合能力。因此在教学中，教师要发挥朗读训练的作用，培养学生的朗读素养，实现教学目标。

一、小学语文阅读中朗读训练存在的问题

1.朗读目标不准确

在小学语文阅读中，首先，受到课时等因素的限制，一些教师将重点放在了知识讲解上，并未给学生提供充足的阅读时间，只要求学生在课后阅读;其次，在有限的阅读时间里，一些学生为了提升速度，没有投入真实情感，使阅读变得形式化;再次，在传统阅读训练中，一些教师采取抽查朗读、小组朗读、接龙朗读等方法进行教学，并没有针对学生朗读的具体情况进行及时指导。这种教学氛围，虽然看起来十分热闹，但实际教学效果不理想。

2.参与积极性不高

在阅读教学中，教师虽然增加了朗读训练，但教学内容还不够全面。首先，在朗读训练中，学生参与的积极性不高，只能以教师点名、学生自愿报名等方式进行朗读，而其他没有朗读的学生只能作为听众，不但影响到了学生对阅读内容的理解，而且造成朗读训练难以落实，降低了朗读训练效果;其次，在开展朗读训练时，一些教师的教学方法比较单一，机械化严重，甚至一些教师将重点放在培养学生的语言表达能力方面，并未重点培养学生的情感体验，使得学生难以在朗读中感受到情感的变动。……