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新形势下中职德育面临的挑战和应对策略

2021-08-13席颖林

知识窗·教师版 2021年7期
关键词:中职学校新形势挑战

席颖林

摘要:中职学生正处于发展的关键时期,他们对很多事物尚未形成正确的看法,再加上互联网环境日益复杂,学生对信息不知如何取舍,低俗的信息在一定程度上腐蚀了中职学生的心灵,影响了学生身心的健康发展,对学生的成长产生了一定阻碍。本文分析了新形势下中职德育面临的挑战和应对策略。

关键词:新形势  中职学校  德育  挑战

德育在学校的教育体系中处于十分重要的地位,尤其是中职学校,更应该重视学生思想道德水平的建设。为此,中职学校必须重视德育工作,才能够满足新时期的发展趋势。

随着社会的不断发展,对人才的需求早已跳出了传统模式,知识理论型的人才与社会发展不符,现阶段更需求高素质、高水平的全能型人才。中职学校的教学目标在于培养现代社会发展所需的应用型人才,道德素质的提升是培养高素质人才的重要保障。中职学校需要及时发现德育过程中存在的问题,改进教学方向和教学方式,有效落实德育工作,提升中职学校德育水平。

一、新形势下中职学校德育面临的挑战

1.中职学校特色教育对德育提出了新要求

现阶段的中职学校更加注重自身专业特色的体现,尤其是专业内涵的提升,以就业为导向的职业教学更加符合当前的社会发展趋势,中职学校需要以服务为宗旨,将技能教学作为核心理念,为产业所服务,依托产业进行办学,这样培养出来的学生才能具有就业优势,实现终身教育的目标。中职教育必须服务于建设、生产、管理,中职学校需要及时根据市场所需调整教育方向。当前的职业教育已经发展到了一个新的高度,职业教育特色化是中职学校追求的目标,德育必须适应职业特色教育的趋势,才能够促进中职教育的进一步发展。

2.网络化发展对德育带来了冲击

随着互联网的高速发展,网络化时代的到来对人们的生活方式和日常工作带来了很大的冲击,网络等新媒体的发展势头强劲,互联网上的信息十分丰富,学生获取信息的渠道很多,也更为便捷。同时,网络给学生提供了学习和娱乐的新方式,互联网具有很强的包容性,一些低俗文化和有害信息在网络上肆意传播,这对青少年产生了十分不利的影响。中职学校的学生正处于发展的关键时期,他们对很多事物尚未形成正确的看法,不知如何取舍信息,低俗的信息在一定程度上腐蚀了中职学生的心灵。虽然中职学校一直在进行正面教育,积极地引导学生,可是在学校教育和网络不良信息的斗争中,学生的思想很容易受到不良信息的干扰,思想发展会偏离正常的轨道,成为互联网的附属品。除此之外,网络环境十分复杂,网络的公开性、包容性、匿名性等特征加大了中职学校德育工作的难度,给中职学校德育的开展带来了挑战。

3.学生的整体素质有所下降

近年来,随着教育的不断发展与改革,很多中职学校在招生时呈现了扩招趋势,很多学生都因为中考成绩不理想,才会选择进入中职学校学习,学生的学科基础较薄弱,学习能力有所欠缺。这并不是说这些学生毫无优势,中职学校的学生在社会接触能力、应变能力、相关技能的学习和应用方面的能力,与接受国家普通教育的高中生并无差异,教师不能认为中职学校的学生就是差生,只能说中职学校的教育是对学生的再教育。中职学校年年扩招,大规模的招生导致中职学校学生的学科能力有所降低,导致中职学校的德育工作面临着新的难题。如学生在课堂上无法集中注意力,探究问题的兴趣不足,无法适应严格的管理制度,这些都对德育工作的开展产生了一定的影响。

二、新形势下中职学校开展德育的应对策略

1.注重网络德育的开展

传统的德育模式早已无法满足学生多样化的需求,德育工作者必須转变自己的教学观念,认识到互联网对德育产生的影响,在进行学生思想道德教育的过程中,利用现代化的教学设备,借助现代信息技术,攻占网络思想道德教育的主阵地。中职学校必须重视校园网的建设,加强校园网的管理,规范网络内容,防止不良信息在互联网上传播,从源头上杜绝不良信息的传播。除此之外,中职学校需要对学生进行网络道德教育,规范学生的网络行为。相较于传统意义上的德育工作,网络德育需要结合互联网的时代特征,帮助学生树立网络道德意识,让学生认识到个人网络道德规范对社会发展所带来的影响。为此,德育工作者需要教会学生分辨网络信息的真假,不能用网络伤害别人,也不要受到他人的伤害,学生要科学地利用网络信息资源,在上网时受到道德规范的约束。

2.建立具有职业教育特色的德育工作体系

中职学校德育工作的重点在于学生的职业养成,教师必须结合学生的身心发展规律,培养学生良好的职业行为习惯,确保学生在今后的就业过程中拥有较强的综合竞争力。在日常教学过程中,教师需要注重开展实训,加强学生的思想道德教育,培养学生的自我管理、自我约束、自我保护能力。在日常评价过程中,教师必须摆脱传统评价模式中只看分数的束缚,根据职业教育的培养目标和学生的发展特征制定考核评价体系。评价体系包括文化课的考核,还有符合学生未来就业的职业能力标准,考查学生对新鲜事物的接受能力以及对于知识技能的实际应用能力、问题的处理能力等。除此之外,教师还需要进行职业道德和德育的考核,这样的考核制度能够促进学生提升综合能力。中职学校必须将职业能力的培养和素质教育有机结合起来,这样才能够培养学生正确的价值观和职业观,促进学生的全面发展。

3.立足学生实际,做到以人为本

当前的教育提倡以人为本,教师需要始终将学生放在核心地位,尊重学生的意愿,满足学生的发展所需;需要尊重学生的差异性,承认学生的创造性,积极开发学生的才能,做到因材施教。很多中职学校的学生经历了中考失利的打击,学习信心较为不足,学习目标不明确,学习动机不够强烈,单一的学科评价,很容易挫伤学生的学习积极性,让学生始终处于一个失败者。在中职学校的德育工作中,教师需要尊重学生,关心爱护每一个学生。以人为本可以体现在教学方式上,教师需要将课堂还给学生,充分发挥学生的主动性和创造性,积极开展师生互动,让学生做好课堂学习的主人。

教师需要重视学生思想道德的教育,对于学生关心的就业、助学等问题,可以及时进行指导。这样,学生才能够安心学习,积极投入德育课堂中,将德育变成自己生活与学习的一部分,提升德育的有效性。

4.注重实践教育的开展

中职学校教学的重点在于培养应用型人才,所以中职学校的教育具有很强的实践性和职业性,教师需要注重开展实践。德育对学生道德水平的提升和思想情感的培养有着十分重要的作用,德育可以理解为增强学生情感和规范学生实际行为的过程。由此可知,德育其实也是一个实践的过程,实践是帮助学生学习和理解职业道德理念的关键,也是提升学生职业道德水平的关键,学生职业精神的培养需要建立在实践的基础之上。中职学校必须明确实践教学的重要性,将实践教学放在教学工作的重要地位,处理好课堂教学和实践教学之间的关系。在此过程中,教师积极开发教学资源,合理利用相关资源,不断优化教学内容,积极调整教学结构,最重要的是规范实践活动,建立健全相关保障机制,充分落实实践教学,利用实践教学带动学校德育工作,全面提升学生的思想道德水平,让学生在今后的岗位上具有较强的竞争力,实现中职教育真正的意义。

综上所述,在新形势下分析中职学校德育面临的挑战和策略十分必要。德育可以说是当前教育发展的核心,所以中职学校必须重视德育,及时发现德育工作中存在的问题,及时进行改进,培养学生较高的思想道德品质,立足学生实际,探究德育的内容和途径,促进中职学校德育工作的有序开展。

参考文献:

[1]刘春雁.新形势下中职德育面临的挑战及对策[J].黑河学刊,2010(9).

[2]焦雄伟.论中职德育课堂教学时效性的提高[J].新课程研究(中旬刊),2011(5).

[3]韦恩豪.“友善用脑”理念在中职学校德育课教学中的实践与探索[J].考试周刊,2017(7).

[4]李华芹.论新形势下中职德育工作面临的挑战及对策[J].读与写(教育教学刊),2015(5).

(作者单位:文县职业中职专业学校)

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