杨素巧

摘 要：教育改革的深化，使得更多的先进教学方式被应用于教学实践当中，并取得了良好的教学效果。而在小学数学教学中应用生活化的教学策略，不但可以引导学生更好地进行数学学习，同时还可以使学生的数学核心素养得到提升。基于此，本文首先简要分析了小学数学生活化教学的基本含义及其作用;随后对现阶段小学数学教學存在的不足进行分析;最后，对有效实施小学数学生活化教学策略应采取的措施进行分析。以供相关人士的阅读与分析。

关键词：小学数学;生活化;核心素养;教学策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）20-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.043

在利用生活化教学模式开展教学活动的时候，教师需要以学生的实际生活作为基础，根据学生的学习经验与能力，引导并鼓励学生在自主探究的学习过程中实现对教学内容的灵活掌握与运用。

一、小学数学生活化教学的基本含义及其作用分析

（一）小学数学生活化教学的基本含义

生活化教学，是以著名教育家陶行知的“生活即教育”理论为基础的一种新型教学形式。即一切教育活动都是以生活为基础的，教育教学活动可以通过生活进行，这也是生活化教学的重要基础与出发点[1]。

随着教学改革的推进与发展，小学数学教学不仅要重视知识传授，更要注重对学生综合素质的培养，这对小学数学教学的进一步发展提出了新要求。但因长期受应试教育理念的影响，部分教师的教学重点仍放在“怎样提高考试成绩”上，并安排学生对数学概念、题型等进行机械化的背诵与记忆，或是完成大量的习题。……