李晓光

摘  要：新课程背景下的高中物理教学过程中组织丰富的实验教学活动可以切实改善学生的物理学习行为，让学生真正实现有效学习，综合优化学生的心智成长，是培养学生物理学科素养的关键活动。因此，高中物理教师要利用现有教学条件去优化演示实验的导学效果，且要及时组织丰富的实验探究活动，全面突出实验本身的人文教育价值，由此保护学生的身心健康，使其积累丰富的实验探究经验。

关键词：实验教学;网络;探究;生活

新课改明确指出高中物理学科教学工作应当重视实验教学的改革创新，高中物理教师应当打破传统教学观念及方法的束缚，通过创设有效教学情境、充分利用课堂时间以及结合现代化教学技术等有效策略以促進高中物理实验教学的顺利开展，并以此作为促进学生全面发展的重要途径。

一、重视实验前教学，做到器材熟悉

在当前，很多物理教师开展实验教学时总是片面的强调实验本身的顺利进行，而忽视了实验前后的准备。这就使得学生在很多时候并没有对实验器材有一个明确的认知，在实验进行中，学生也就会处于非常拘谨的状态，只会按照教师的实验要求来进行实验的设置，这使得学生的思维受到了禁锢，学生无法在进行实验时，充分发动自己的智慧对实验进行革新。而为了改变这一点，教师就需要能将实验前教学的重要性认识起来，设置学生进行器材使用学习的课程，让学生在其中可以对实验器材加以熟悉掌握其使用方法。……