【摘要】初中英语阅读课在义务教育阶段有着举足轻重的作用。随着课程改革的不断推进，英语阅读课的教学理念也在进一步改进。笔者依据学科核心素养，在阅读课教学策略上进行实践性探究，设计了一节围绕体现“语言能力、文化品格、思维品质和学习能力”这四个方面的阅读课，以发展学生的核心素养，使英语阅读教学有价值意义。

【关键词】核心素养;教学策略;教学实例

【作者简介】陈瑜，福鼎市第一中学。

一、基于核心素养的英语阅读课意义

《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，将英语学科核心素养归纳为“语言能力， 文化品格，思维品质和学习能力”。《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出的课程总目标正是核心素养的诠释和体现。义务教育阶段的英语课程“具有工具性和人文性的双重性”。通过阅读教学培养学生的基本英语素养，发展学生的思维能力，初步形成用英语与他人交流的能力即工具性。学生通过英语阅读能开阔视野，丰富生活经验，形成不同文化意识，发展创新能力，形成良好的品格体现人文性。要实现两者的统一，教学应以核心素养为宗旨，设计符合主题意义及学生心智发展的一系列课堂教学活动，这也是符合义务教育英语课程教学的基本理念。所以，培养核心素养的阅读教学意义重大。

二、培养核心素养的英语阅读教学策略

培养核心素养的阅读教学首先需要教师改变教学理念。教师设计任务时应围绕语篇主题意义，应注重文本解读，注重对学生思维品质和学习策略的培养，不是浅层的碎片化教学。……