【摘要】民族地区在整体英语教育水平上落后于其他地区，特别是在英语教学方面更是如此，在小学阶段学生就需要接触英语，此时英语主要教学内容围绕的就是一些常使用的词汇以及语法，目的是为学生未来学习难度更大的英语知识奠定良好的教学基础，既然民族地区从整体英语教育水平上存在着不足，那么就要从小抓起，重视小学阶段的英语教学，特别是重视阅读教学，要提升学生的英语阅读能力，但是小学生本身的思维能力是有限的，此时可以利用思维导图法帮助学生理清阅读思路。

【关键词】思维导图法;民族地区;小学英语;阅读教学

【作者简介】唐梅兰，甘肃省东乡族自治县实验小学。

【基金项目】本文系2020年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题“思维导图法在民族地区小学英语阅读教学中的行动研究”（课题立项号：GS[2020]GHB2298）阶段性研究成果。

前言

利用思维导图进行小学英语教学正好能够弥补小学生思维能力不足的问题，帮助学生理清英语阅读的思维脉络结构，提升小学生对英语阅读的理解能力。本身民族地区英语教学水平，较低利用思维导图进行英语教学可以激发学生的学习兴趣，提升学生理解能力也能够侧面弥补现有水平不足的问题，为此本文将主要研究思维导图法在民族地区小学英语阅读教学中的应用策略。

一、 利用思维导图掌握英语阅读重点词汇

思维导图法是指在教育领域利用思维导图进行教学的一种教学方法，思维导图本身也是一种应用于人类记忆、学习、思考等方面的思维地图，是一种有效的思维工具。……