【摘要】成果导向教育是以学生的学习成果为导向的一种先进教学理念，其在工程教育领域已经得到了应用。但是，根据对相关资料的研究显示，我国将该理念应用于英语课堂教学评价的研究还处于起步阶段。本文以获得的文献资料为载体，对成果导向教育理念应用于英语课堂教学评价的相关文献进行文献综述，主要阐述了成果导向教育的内涵、该理念下英语课堂教学评价的方式及其对英语课堂教学评价所起的作用，以期让更多的研究者及一线教师能够更清晰地认识该理念，并将其有效地运用在实际的科研和教学过程中。

【关键词】成果导向教育;英语课堂;教学评价

【作者简介】石宇，四川师范大学外国语学院。

当前我国英语教学存在许多问题，其中一个显著问题是教学评价模式单一，即在期末时通过传统笔试来检验学生的英语学习成果。成果导向教育（OBE）自1981 年由Spady提出以后，在工程教育及高等教育领域得到了较为广泛的应用，近年来越来越多的学者也开始将其应用于英语教学，以此来提高英语课堂教学效率，而科学合理的教学评价能对改进教学质量起关键作用，成果导向教育能更好地实现英语课堂中科学的教学评价。

一、成果导向教育的内涵

William G. Spady于 1981 年提出成果導向教育（Outcome-based Education，简称OBE），也被称为目标、能力或需求导向教育，Spady对其的定义为“清晰地聚焦和组织教育系统，使之确保学生获得在未来生活中取得实质性成功的经验”。……