张明霞

摘  要：本文以南京力学小学学生自编操校本化为例，从“具身认知”的视角来阐述学生自编操在大课间中的价值。笔者认为，学生自编操更好地实现了学生的研究在场和积极参与，养成了学生自主锻炼意识和习惯，有利于培养学生的团队精神和合作意识，同时在校本化过程中也进一步推动了学校体育文化的建设。

关键词：学生自编操;“具身认知”;校本化;价值

中图分类号：G623.8     文献标识码：A     文章编号：1005-2410（2021）07-0056-03

一、自编操系学生原创

（一）学生自编操是“儿童研究”的成果

研究性学习是南京市力学小学的品牌，已经历了十几年的研究历程。为了更好地促进新时代儿童知识获取，本校开展了以儿童为学习中心的“儿童研究”学习活动。“儿童研究”包括三个方面：第一，儿童的研究，儿童在研究;第二，研究儿童;第三，教师和儿童一起研究[1]。学生自编操是我校学生开展研究性学习活动中体育学科的一个研究专题，是体育学科支持以儿童为学习中心“儿童研究”的成果。

（二）学生自编操校本化的过程介绍

“校本化”就是学校编出适合校情的教材，结合自身的特色来创办相应的体系。2018年寒假开始我们启动小叮当自编操筹备、动员工作，招募创编团队，学生自愿申报，开展为期半年的创编活动;初选出的优秀作品于2018年9月在大课间推广，并组织小叮当自编操大课间比赛;2019年寒假下发“力学小学小叮当课间操优秀作品汇编材料收集清单”，要求学生对自己的作品……