方张红

摘要：教师在开展初中历史与社会教学时，可以利用小组合作的方式，引导学生自主探究，锻炼学生的学习能力;可以创设问题情境，启发学生的思维，提高学生的探究效率和探究质量;可以注重拓展延伸，引导学生从全面的角度深入理解所学知识，培养学生的整体观念;可以利用课堂意外生成，因势利导教学，促进学生多方位探究;可以联系实际生活，引导学生应用生活经验探究，以提高学生的热情;还可以通过多元评价，创设开放的环境，促进学生思维的发散，最终促进学生在综合型课堂上提升素养。

关键词：初中;历史与社会;综合型教学

中图分类号：G633.51  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）08-019

《历史与社会课程标准》指出，当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在经历广泛而深刻的变革，前所未有的机遇与挑战并存，这对每个人的人文素养和社会参与能力提出了更高要求;《历史与社会》作为一门综合课程，突破了原有的学科界限，整合历史、地理及其他人文社会科学的相关知识和技能，为学生的终身学习和全面发展奠定了基础。因此教师在开展历史与社会教学时，要重视综合型课堂的建立。基于此，本文结合教学实践，以利用小组合作、创设问题情境、注重拓展延伸、利用意外生成、联系实际生活和进行多元评价六个具体策略展开了探究。

一、利用小组合作，引导自主探究

教师在开展历史与社会教学时，可以利用小组合作的方式，引导学生进行自主探究。……