梁磊 李海涛 史辰佳

摘要：2017年版高中生物新课程标准明确提出了“学科核心素养”理念，这让高中生物教学目标更加明确，生物教师更加注重培养学生的生物四大核心素养。高中生物教师在教学中要以核心素养为宗旨，聚焦学生生物思维培养，注重实践教学，构建科学评价体系，把学科核心素养渗透在生物概念、实验、解题教学板块，充分展现生物学科的魅力，全面提升高中生的生物核心素养。

关键词：高中生物;核心素养;培养策略

中图分类号：G633.91  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）08-003

高中生物学科核心素养包括了四个维度：生命观念、理性思维、科学探究、社会责任，这是新时期生物教学的育人目标，也是高中生生物学习的新方向。笔者认为高中生物教师要把这四大素养渗透在课堂教学中，选取和学生生活息息相关的案例，激发学生生物探究的兴趣，让学生感受生命的起源与发展;精心设计小组互助实验，促进学生科学探究思维发展;组织生物综合实践活动，带领学生探究生态环境，进而提升学生的社会责任感;开展探究式教学，引导学生对生物现象进行推理和验证，促进学生理性思维发展。

一、当前高中生物教师在学科核心素养培养上存在的问题

1.对生物核心素养的讲解不太全面

高中生物教学任务比较重，很多生物教师认为核心素养是教师的责任，因此忽视了向学生全面解释学科核心素养，这间接导致了很多高中生对生物核心素养的认识不太准确，很多学生甚至不能准确说出生物四大核心素养是什么？……