马静静

摘 要：在我国教育事业发展进入新阶段的形势下，各个学科都开始了对本学科教学内容和教学模式的改革，希望在新形势下能够进一步提高学科的教学效率，为飞速发展的社会提供更多的实用型人才。对于地理学科来说，进行教学内容和教学模式改革的第一步，就是要更充分地发挥地理学科的学科优势，激发学生学习地理知识的积极性和主动性，将主体性教学思想与学科的改革融合在一起，进一步推广主体性教学模式的应用。文章从新课程视阈下的高中地理主体性教学的作用出发，探究主体性教学模式在地理教学中的应用策略。

关键词：新课程视野;高中地理;主体性教学

一、 引言

主体性教学是提高學生自我教育和自我学习能力的重要尝试，对于新课程视野下的高中地理教学来说，学生的自我教育与自我学习远比老师的“填鸭式”教育效率要高，在主体性教学模式下，更加强调学生对于学习效果的体验，围绕学生的主体地位出发，应用有效的教学策略提高学生的地理知识理解能力，进而发挥在生活实践中的综合应用效果。基于这种情况，高中地理教学活动开始更加重视激发学生的学习积极性和主动性，使学生通过自主学习和自我教育来推动自身发展与自我完善，进一步提高高中地理课堂教学的效果与效率，本篇文章将进一步探索主体性教学模式实施的具体措施。

二、 新课程视野下高中……