王锡斌

摘 要：肢体语言在小学低年级英语教学中使用，有助于帮助学生提高对英语学习的兴趣，帮助学生在课堂上集中英语学习的注意力，让学生跟着教师的引导，逐步进入英语学习的环境中，提高小学低年级学生英语学习的能力。文章简要分析了当前小学低年级英语课堂开展的现状，探讨出现的问题，以及借助肢体语言进行小学低年级英语教学带来的重要作用，试图为小学低年级英语学习的有效性提出浅显可行的建议，促进小学低年级学生的全面进步。

关键词：肢体语言;小学低年级英语;教学作用

一、 引言

小学低年级在进行英语教学的时候，因为学生普遍年龄小，且受汉语言环境熏陶的时间较长，对于英语的学习，可能在起步阶段充满了兴趣，对英语学习充满了好奇心。英语学习是需要一个长期坚持进行的过程，并且学生要有耐心不断钻研，有浓厚的兴趣。但因为受汉语言环境的熏陶过重，学生英语学习缺乏必要的环境氛围，导致学生进行英语学习的兴趣下降，英语学习成为小学生学习的负担。因此，小学英语教师在教学中运用肢体语言辅助教学，通过肢体语言的进行，帮助学生理解英语的发音，辅助学生进行英语学习，促使低年级小学生的英语成绩得到提升，同时逐步形成好的学习英语的习惯。

二、 当前小学英语教学的现状

小学英语课堂教学的内容大多比较简单，教材中所涵盖的内容大多与小学低年级学生的实际情况和学习紧密相关，也协助学生掌握相关学习英语的知识内容，加强学生的友好交流。……