陈海强

摘 要：随着新课改的不断实施，对小学语文阅读教学提出了全新的要求，不仅要求小学生具备独立阅读的能力，同时还关注到了他们的情感体验，以提高他们的思考和探究能力。教师在阅读教学的过程中，就应该不断优化教学目标，并采取问题导入、联系生活实际、借助多媒体设备等多样化的阅读手段，以激发小学生的阅读兴趣，提高课堂教学效率，进而全面提升他们听说读写的综合能力。

关键词：小学;语文;阅读教学;策略

一、 引言

小学语文阅读教学是为了帮助小学生理解书面文字、提高他们自身语言表达能力等而开展的一系列训练，是以阅读文章为主的一种综合性教学活动。在多样化的阅读活动中，教师可为小学生营造良好的课堂气氛，唤起他们阅读的热情，进而能熏陶他们的情感，促使他们在阅读中获得美的享受。因此，作为语文教师，应该重视阅读教学，并根据小学生的阅读兴趣和特点等合理组织教学活动，从而促使小学生朝着更加优秀的方向发展。

二、 小学语文阅读教学的意义

（一）开阔学生视野

小学生正处于人生发展的初级阶段，他们的生活阅历较为浅薄，需要借助书本来获取间接经验，以开阔视野。通过阅读教学，景物类的描写可使小学生在司空见惯的事物中发现大自然的美妙之处，进而可促使他们发自内心地爱上大自然的花草树木和山川河流;故事类的描写可激发小学生的想象力和幻想能力，丰富他们的情感体验……总之，在阅读的过程中，小学生能发现更广阔的天地，获得更美妙的享受。